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ringing

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  • 2012-09-19
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姚師奶

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  • 2012-05-18

    【親子關系影響下朋友人格】
    1.父母似仆人一樣代勞子女嘅一切;子女人格:無法擔責、不抗壓。
    2.父母有絕對權威;子女人格:服從、依賴、叛逆、敵意。
    3.父母系子女嘅好朋友;子女人格:獨立、有主見、謙和、善解人意。
    4.暴力型專制父母,子女人格:自卑,懦弱;
    5.陌生少言嘅父母;子女性格:冷漠、消極。

姚師奶

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  • 2012-05-04

    【不良親子關系嘅表現】
    1.親子間互動內容單一、貧乏
    2.親子之間溝通程度唔高,溝通困難,代溝明顯
    3.親子間“互動嘅方式、方法上,重“懲罰”,輕“獎勵"
    4.親子間接觸不足,難以滿足青少年成長嘅需求
    5.親子關系“邊緣一中心"格局極端化,甚至出現對立嘅緊張格局。

姚師奶

分數:178

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  • 1
  • 2012-02-22

    【令BB肯乖乖食飯嘅十大絕招】

    【1】要為BB準備一套自己嘅餐具。
    【2】食飯前十分鐘要提示BB要開飯啦!
    【3】唔好備咁多零食佢食。
    【4】要BB一齊幫手開飯。
    【5】偶然換下烹調方式。
    【6】多做BB鍾意食嘅野。
    【7】教BB使用筷子。
    【8】唔好喺食飯時講BB不是。
    【9】要令BB有飢餓感。
    【10】當BB安穩食飯要多表揚。

Baby Jane Li

分數:1801

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  • 21
  • 2011-12-14

    見到FACEBOOK有段話講D好啱!轉發比大家睇下.....

    【每一個父親都需注意的小細節】

    如果你是一位父親,下班回家,你會先向妻子還是孩子表達你的問候?請一定要先問候你的妻子,再去擁抱你的孩子。你要通過各種場合向你的孩子表明,你非常愛你的妻子。當你以夫妻關係為第一位時,你的孩子就自然不會以自我為中心,同時看到爸爸深愛媽媽也會讓孩子有更多的安全感,讓孩子學會關愛和尊重。

Yeung Wai Yee Cindy

分數:642

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  • 20
  • 2011-11-15

    精彩文章,也許我們可以反省一下香港的孩子出了甚麼問題。。。

    [輸在起跑線前 - 與日本孩子共進午餐有感] by Lee325

    到了日本,才知道我們的下一代,已經輸在起跑線前了, 家長們 .... 能不汗顏嗎 ??
    你給孩子補英文、學才藝、選學校……只是多浪費錢而已,

    養成教育不足,我們的孩子,已經輸在起跑線”前”了。

    不到日本,不知道什麼是素質教育。
    不和日本孩子一起吃飯,不知道什麼是輸在起跑前上。
    日本1900年就普及了義務教育,和日本孩子吃了一餐午飯,我就看到了,我們的孩子輸在哪里。我們在武石小學的飯堂裏,看到的午餐是這樣的,其實我原來在網上看過很多日本小學生午餐的文章,對比下來,這裏的午餐算是比較簡單的了。
    一碗蛋湯,一碗米飯,一點青菜,一點古老肉。

    看看日本,想想自己的國家,竟然有那麼多學校的校長和營養午餐業者勾結,拿回扣。

    我們的台大校長還在要求台大的學生不要亂停腳踏車!

    台大校長李嗣涔特別要求新生做到「四要」、「四不」,「四不」包括不作弊、不抄襲、不蹺課、不亂停腳踏車。

    全文網址: 新生訓練 台大校長:不要亂停腳踏車 - 新生照過來 - 校園指南 - udn校園博覽會 http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=83554#ixzz1d54rvajU

    http://blog.xuite.net/lee325/mountain/53732027

Sit Fon Chu

分數:222

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  • 11
  • 2011-11-02

    跟寶寶不要說反話。
    婦女兒童保健醫師這樣告訴我們,2~4歲的寶寶正處於語言發展、邏輯思維發育的關鍵期,他們的辭彙突飛猛進,但是對於語意甚至寓意的理解卻仍處於發展中,經常會出現詞不達意的現象。所以應該用積極的正面引導,甚至輔以肢體語言,讓他明瞭你要表達的意思;更不要用“反話”來刺激寶寶、傷害寶寶,應當給予寶寶更多的愛與接受,慢慢建立良好的規則意識。如果你經常說“反話”,寶寶就會很困惑,一方面不利於理解能力發展,另一方面,你與話語完全不同的表情讓寶寶無法猜測到你的真實意思,不利於親子間的溝通。愛寶寶的媽媽們,你們可要注意啰!

Sit Fon Chu

分數:222

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  • 1
  • 2011-11-02

    不能強迫寶寶吃太飽。
    專家介紹:寶寶有先天的本能,知道饑飽,還能自然而然地根據生長發育所需要的營養,恰當地選擇合適的食物。請相信寶寶的這種本能,不要一味地要求寶寶多吃。為了使寶寶有饑餓感,即使寶寶吃得不多,也不要立即喂飯,餓一頓兩頓不會對寶寶的身體造成多大損害,短期訓練的最終結果可以使寶寶養成長久的、良好的進食習慣。

美智

分數:358

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  • 11
  • 2011-10-21

    【兒童畫究竟畫什麼?】

    彈彈琴、跳跳舞、畫畫畫──這些興趣班彷彿已經成為孩子的課餘必修、爸爸媽媽最理所當然的選擇。可是,音樂為啥要由鋼琴開始?怎樣的孩子適合跳芭蕾舞?如何學畫才不會扼殺創意……?對於這些有關興趣班的「十萬個為什麼」,我們幾乎都不及細問;也許是,我們太忙於帶孩子跑興趣班了。
    這趟我們「的」起心肝從基礎問起,發現箇中學問比想像的多。今期先談畫,下期再談音樂。

    先摘下成人眼鏡

    我們首先找上教育學院幼兒教育學系高級講師顏素芳──她其中一項重要工作,是教導準老師如何引領幼兒進入視覺藝術絢麗多姿的世界。但是她劈頭跟我們分享的,卻是大人該怎樣欣賞兒童畫︰

    「欣賞兒童畫,先要摘下成人眼鏡。很多大人要求兒童畫蘋果就要像蘋果,這個觀念是要放低的。要像的話,拍照不就成了?」

    她說,畫畫也是兒童的溝通方式,所以,要是我們看抽象的兒童畫一頭霧水,不妨直接發問︰我看到你用紅色畫了一個圓,那是什麼?「頭一趟問時,兩三歲的孩子可能會答那是煙花,但翌日再問,它變成一條魚了。別驚訝,因為這個年紀的孩子想到什麼便會派它做什麼。」藝術家程展緯談到孩子這個階段的畫作,更是眉飛色舞。「那些畫是很隨意的,(常變的主題)甚至是用來跟你溝通的。爸爸問,他會給一個答案,媽媽問,他給另一個。沒有特定的答案。」這種畫法還有名堂,叫「命名塗鴉」。

    畫畫是第二語言

    資深藝術教育工作者趙錦誠這樣演繹︰畫畫是孩子與生俱來的第二語言。「孩子繪畫自己的世界,比語文和計算更早。那是很本能的、有明顯的自發性、開始時根本不用教──只要到了某個年紀,你給孩子一支筆,他便會快樂地塗鴉。」

    從事藝術教育的學者仔細觀察兒童的畫作,歸納出以下的發展軌迹。拿到自家孩子身上引證,你會發現當中的相同處,趣味盎然。

    塗鴉期(四歲前)
    塗鴉期之初,幼兒的「繪畫」幾乎只是手臂大肌肉的運動痕跡,畫出未分化而無秩序的亂線。但在連串實驗後,幼兒會有驚人發現︰「我揮動的小手和我眼見的東西,原來是有關連的﹗」於是,他們會興致勃勃地試練如何調節動作,而畫作則會從沒有方向感的點和線,發展為較長的直線和橫線(「這樣揮動手臂畫線原來滿有快感﹗」),繼而出現複雜的運動方向,畫出大的、小的、單獨的、重疊的、綿綿不絕的圓形(「哇﹗我能控制自己看到東西了﹗」)。

    前圖式時期(四至六歲)
    這個時候,孩子會為筆下人物畫出身驅,同時奉送較完整的四肢。他們甚至能有意識地告訴你︰這是一條魚(而那條魚始終是條魚,翌日不會失驚無神突變石頭嚇你一跳──像塗鴉期那樣)。至於這時的色彩運用仍然處於實驗階段,孩子只有好奇,未見喜好。所以,要是偶爾看到黑漆漆的畫作,大人先別慌,那未必代表孩子的晦暗心靈,可能只是幼兒色彩探索的一章而已。
    書載前圖式期發生在四至六歲間,但趙錦誠說香港的孩子較早熟,往往三歲九個月已開始,這是一個適合開始上畫班的時機。

    圖式時期(六至九歲)
    這時孩子對小手的駕馭能力較佳,而且隨着認知能力增強,較能呈現空間感和結構組織,加上強烈的幻想和創意,若能給予適當引導,便是兒童創作的黃金時期,常常讓大人嘆為觀止。

    寫實時期(九至十二歲)
    畫兒童畫也有「尷尬年齡」,隨時成為孩子繼續創作的關口。這些大孩子的理解能力較高,客觀地知道明暗、比例、光影的變化,偏生能力追不上。他們很容易感到挫敗,創作力下降,很多乾脆放棄。這便是俗稱的「眼高手低」。趙錦誠說,他們須要鼓勵和引導,以及明白他們的爸爸媽媽和老師,才不致於把畫筆束諸高閣。
    過了這一關,顏素芳說孩子會經歷「藝術的再生」,重燃創作熱情。「不過香港特別難,因為功課多。」這又是另一個課題了︰我們往往過度熱中地送孩子上興趣班,到了某個「要認真讀書的時刻」(而這個時刻往往來得愈來愈早而且太早了),卻又毫不手軟地殺死這些好不容易經營出來的興趣。

    三歲孩子畫三歲畫

    話說回來,認識孩子畫畫的發展階段,意義何在?我們的受訪者都強調︰要讓孩子畫切合他們發展階段的畫。

    趙錦誠說︰「四五六七歲那些童真表達會隨年月一去不返。我常勸家長,你就讓他主觀讓他畫得不似讓他天馬行空讓他傻瓜瓜罷。當我開始教素描時,他就會把這些通統放棄。我不跟人爭一日長短,寧願多儲幾張形象唔啱對比不對顏色不對但好有童真趣味和活力的畫作,因為那些才最珍貴。」

    顏素芳也說︰「三歲如果冇機會畫三歲的畫,那麼這一世都不可能畫到三歲的東西。那就等如,他學行時搖搖晃晃就跌就跌好有趣的時候你不錄影,那影像永遠不會重現。所以,為何不讓他表現三歲的特色?何況那些都是美麗的創作﹗」

    學畫學什麼?

    於是,家長的問題一個個冒出來了︰難道學畫就是讓孩子抓住畫筆亂揮一番?什麼都不教就是公德圓滿?非也。趙錦誠告訴我們,創意可以不設限,但也要適切的啟導和鼓勵,讓他們多接觸不同的題材和顏料,這樣兒童便能從學畫中獲得很多珍貴體驗──

    觀察力︰會畫畫的孩子,較能留意身邊的事物,例如自然環境中的紋理,甚至人們喜怒哀樂的情緒表達。這些感知通統能豐富孩子的敏感心靈,甚至是原材料,能激發創作力。

    解難能力︰把抽象思維變成看得見的作品是一個好生複雜的過程。譬如說,聽完故事,如何截取當中的畫面?怎樣下筆?哪個先哪個後?別以為理所當然,孩子畫的每一幅畫其實都在解難﹗

    對美的感知︰孩子處於一個好需要潛移默化的階段,這時最重要的是多提供刺激,增加接觸美的機會。

    顏素芳也提出,不同年齡的孩子可以有不同的畫畫訓練。幼稚園階段可以多嘗試──用不同的畫筆顏料和紙張,體驗不同的質感,「甚至拿一個沒用的包裝盒亂塗亂畫,也是好玩的﹗」也可以因應興趣引導孩子觀察,譬如對花好奇的話,不妨鼓勵他們認真地畫花,望着花兒來畫。你會發現,他們愈畫便愈多細節,自發性和能力遠遠超乎我們的想像。

    到了幼稚園高班到初小階段,不妨多在繪畫裏放入概念性元素。譬如「聚散」──何不用身體感受,讓孩子嘻嘻哈哈圍成一團然後一聲令下散到不同角落?也可以帶他們觀察蒲公英,再動筆畫大自然裏曼妙的聚散。

    創作遠大於「填色不出界」

    你大概還有一個掛在嘴邊的疑團︰難道就不教畫畫技巧嗎?

    「畫畫當然包括很實在的小肌肉訓練,那些立體操控、平面表達,小朋友總會慢慢做到。但是更高層次的技巧,譬如如何素描,十歲打後完全可以好有效地學到,絕對不遲。」趙錦誠這樣安撫心急的爸爸媽媽︰「如果我們只着重『填色不出界』,便是把整件事壓扁到手眼協調這個細小的空間內。創作比這個大很多闊很多。」

    程展緯說,與其教授技巧,老導師的角色其實是多提供可能性。「譬如說,要是看到孩子老是用同一種顏色,便問他為什麼?不是要他改,而是讓他知道他還有其他可能和選擇。」

    怎樣挑選畫室?

    來到一個很實際的問題︰怎樣挑選畫室,才能實踐剛才提及,所有學畫兒童畫能帶來的美好?

    確實不容易回答,但作為九歲孩子的媽媽,顏素芳有親身體會︰如果孩子還小,不妨跟他一起上畫班,直接觀察老師的教學方式。要不然,觀察同學仔的作品也是辦法──下課時那些小不點喜孜孜秀出來的作品,會不會一式一樣?當中有沒有空間,讓孩子自由發揮?作品的水平,是否合乎孩子的年齡發展?還是導師手執手操控出來的?畫室有沒有提供多元的材料,給孩子不同的體驗和刺激?「我還喜歡有主題設計的畫班,導師會備課,讓孩子有更多得着,創作的材料更豐富。」

    蘋果一定是紅色的嗎?

    「如果導師一定要求孩子畫紅色的蘋果、填色不出界,我會帶孩子『走佬』。」顏素芳續說︰「因為那是不合理的要求。蘋果是否全是紅色的?你仔細看,裡頭其實摻了一點黃一點黑一點綠或一點其他。天父造物好奇妙,現實環境不會是全單色的,只有人工的東西才是。

    「至於臨摹,大人學畫可以先臨摹再創作。但這對孩子的意義不大,因為他們自己有更珍貴的東西。」

    懂得欣賞 才不會破壞

    對於顏素芳來說,學畫畫──或者廣義的,進入視覺藝術的世界──最大的意義在於讓孩子學懂欣賞,「現在的孩子愈來愈不看周圍事物,不理身邊的人。但其實一花一草,即使是高樓大廈之間狹窄的天空,人們的一顰一笑,都要懂得用敏銳的目光去觀察。這種觀察力是重要的,是要經營的。懂得欣賞,他們才不會破壞。」

    BOX1︰看畫看認知

    藝術與認知發展的關係,在兒童畫中也能一目了然,同樣很堪玩味。

    年齡
    認知發展
    藝術表現

    因果關係(一歲半至兩歲)
    發現物體與事件關係
    以塗鴉方式畫出貓並同時發出貓叫聲

    空間關係(兩至三歲)
    發現空間關係
    畫出圓圈(表示頭),在旁畫另一個圓圈(表示身體),成為貓

    數量關係(三歲至五歲)
    呈現數量概念
    畫出四隻腳、兩個耳朵及一條尾巴的貓

    記號關係(五歲至七歲)
    發明或學習有意義的文化符號
    畫出尾巴、鬍鬚及尖尖耳朵的貓,並在畫上標出「貓」的字眼

    資料來源︰教育學院幼兒教育學系高級講師顏素芳

    BOX2︰誰是第一名?

    今時今日香港地,參加繪畫比賽掙名次,成為很多家長乃至畫室的一大業務──只因獎狀能成為portfolio的「填充物」。趙錦誠直言悲哀。「小朋友的創作過程和心思是珍貴的,不能在一個凍結畫面上看得全。視覺藝術不像彈琴和跳芭蕾舞,還沒有考試分級的制度(雖然國內已經開始為繪畫程度分級,但未普及)。正因如此,它是一塊獨特園地,讓孩子學會自我肯定、自我欣賞和自我反省,直接從創作中得到動力和滿足感。

    「香港的小朋友的全部學習過程,都充斥着形形式式的尺,學習成為無遠弗屆的緊箍咒。」他說得語重深長︰「如果視覺藝術這個自由空間可以放大,便把它放大些吧,那是值得的。」

    程展緯當過評審,有過這樣的經驗︰一個上午看畢所有參賽作品。他說,每個比賽都有潛規則,有些畫室長勝,是因為它們掌握了比賽的「語言」。其實,用平常心看,繪畫比賽是挺有意思的,大票小朋友就同一主題齊齊動腦筋,畫出來的都不一樣,展出來還可以互相欣賞。但是,要是成為求學的叩門工具,它就變味了。

    或者應該這樣理解︰比賽無罪,但要自問的是,我們抱着什麼目的讓孩子參加比賽?

    BOX3︰別急着找孩子的興趣

    台灣孩子跑才藝班的氣氛跟香港不遑多讓,早陣子,當地中央大學認知神經科學研究所所長洪蘭在部落格裏呼籲︰別急着找孩子的興趣,「因為真正的興趣自己會出來,就像生命自己會找出路一樣。」

    孩子會告訴你他的興趣──聽起來好虛,那些三不五時改變主意的小傢伙真的靠得住嗎?但這確實是顏素芳的體會。她還記得,妹妹自小已經喜歡畫畫,「不停畫,啥都畫,拿起紙就畫。」她現在是藝術家。相反,雖然顏素芳為兒子提供了很多繪畫機會,偏生他不愛,「但這不是說他不愛視覺藝術。他五、六歲時,就拿相機給Winnie the Pooh公仔拍短片了。」

    因此,與其逼迫孩子,疲於奔命報讀排山倒海才藝班,倒不如靜下來,細心觀察。「父母不必急著去找孩子的興趣在哪裡,時機到了,孩子會告訴你。只是當孩子告訴你時,你要能放手讓他去走。」洪蘭寫道。請用心細味最後一句,那才是父母最難的功課呢﹗

    我的Yahoo Blog http://blog.yahoo.com/_F3CIAZXZ2NMEZLDC2XYWSJN4Y4
    10/12/2011

Baby Jane Li

分數:1801

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  • 6
  • 2011-10-19

    華人網有人轉載了一篇關於內地西安第一實驗小學的新聞,令人震驚。老師竟然讓學習差的學生戴上綠領巾,在放學回家的隊伍中,這些戴著綠領巾的孩子夾在紅領巾中格外扎眼,負責老師稱設計綠領巾的含義是要告訴沒有紅領巾且學習、思想品德表現稍差的學生加油努力,下次爭取戴上紅領巾。

    為人師表尚且如此,實在令人感到悲哀。

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